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时间:2013-06-29 作者:未详 点击:

  关于创新与实践的名言警句
  
  人之可贵在于能创造性地思维。
  
  新的研究表明,智能包括大量的使普通人也能大显神通的技能。
  
  知识本身不会使一个人具有创造力。……创造力的真正关键在于如何活用知识。活用知识和经验来寻找新点子、新
  
  创意,就是培养创造性思考所需的态度。
  
  威尼斯人棋牌游戏官网最高之理想,在求达于真理。
  
  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
  
  创造力是每一个人都有可能发展的一种能力。把创造力限制在少数科学家、文学家和艺术家的多产创作上是一种陈腐的观念。……创造性是每一个人作为人类的一员都具有天赋潜能,它和心理健康的发展密切相关,在心理健康发展的条件下,人人都可以表现出创造性。
  
  应该让每一门课程都有助于培养创造性。就是说,教育道德应该有助于造就一种更佳类型的人,这样,附带地也自然会使他在生活地各个方面更有创造性。
  
  提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度来看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。
  
  提出正确的问题,往往等于解决了问题的一半。
  
  模仿使人成为奴才。
  
  目前,尚无人以模仿而变成伟大的人。
  
  即使你很成功地模仿了一个有天才的人,你也缺乏他的独创精神。
  
  1。教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
  
  ——xx
  
  2。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
  
  ——xx
  
  3。我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。
  
  ——陶行知
  
  4。中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
  
  ——陶行知
  
  5。要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。
  
  ——陶行知
  
  6。手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑。
  
  ——陶行知
  
  7。想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究的实在因素。
  
  ——爱因斯坦
  
  8。提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。
  
  ——爱因斯坦
  
  9。中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强。
  
  ——杨振宁
  
  10。知道事物应该是什么样,说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。
  
  ——狄德罗
  
  教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
  
  创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
  
  我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。
  
  中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
  
  要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。
  
  手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑。
  
  想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究的实在因素。
  
  提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。
  
  中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美
  
  国学生思维活跃,动手能力和创造精神强。
  
  知道事物应该是什么样,说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。
  
  创造力是最珍贵的财富,你有这种能力,能够把握生活最佳的时机,缔造伟大的成就。别忘了你是导演、编剧兼演员。
  
  创造力是人类最变通的工具,创造机会和创造性问题比比皆是,关键是我们能否学会使用这一工具,能否发现这机会和问题。
  
  创造力是可以传递的。纽约州立大学的研究显示,学完一轮创造课程后,学生的创造性思维能力几乎成倍增长。